Personajes de la Feria: La delgada capa de civilización


   Hay una clase invariable de personaje  al que la Feria del Libro atrae como un imán: el que  se viste, hace la cola y paga una entrada para ir a insultar a cualquiera que ocupa un lugar en una mesa. 
   Hace unos años presentábamos con Gustavo Piñeiro nuestro libro Gödel (para todos) junto al ex rector de la UBA Guillermo Jaim Etcheverry. Apenas mencioné en mi introducción el nombre de Gödel escuché que me interrumpían airadamente y vi, en una de las sillas junto a un pasillo, a un  hombre de unos sesenta años que protestaba porque yo no había dado ningún dato biográfico sobre Gödel. Traté de explicarle que nuestro libro no era una biografía pero esto pareció indignarlo más, y como si ya hubiera acabado conmigo pasó de pronto a increpar directamente a Jaim Etcheverry, en voz cada vez más alta, por supuestas cuestiones pendientes durante su gestión.

Ciclo de lecturas El nuevo cuento argentino





EL NUEVO CUENTO ARGENTINO
EN SUS PROPIAS VOCES

EUFyL, Editorial Universitaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, anuncia el comienzo del ciclo El nuevo cuento argentino en sus propias voces en el cual algunos de los autores y autoras incluidos en la antología El nuevo cuento argentino, publicada por EUFyL, leerán ante el público sus propios relatos.

Cada jornada contará con la presentación de Elsa Drucaroff, responsable de la selección y el prólogo de esa antología y Guillermo Saavedra, director editorial de EUFyL.

El cronograma del ciclo es el siguiente:

Jueves 19 de abril:
Marcos Crotto
Virginia Gallardo
Martín Kohan
Gustavo Nielsen

Martes 15 de mayo:
Agustina Bazterrica
Pía Bouzas
Guillermo Martínez
Leonardo Novak

Jueves 14 de junio:
Alejandra Laurencich
Eduardo Muslip 
Gervasio Noailles
Patricia Suárez

El ciclo se llevará a cabo en la Casa de la Lectura, Lavalleja 924 de la Ciudad de Buenos Aires, con entrada libre y gratuita.

SE AGRADECE LA DIFUSIÓN DE LA PRESENTE GACETILLA


La logique mathématique et la démarche d’investigation d’un enquêteur /Monnet Cadalen, Lelong, Smadja (II de II)




Synopsis :
Martin (Elijah Wood) est un étudiant nord-américain qui arrive en Angleterre pour écrire une thèse de mathématiques à l'université d'Oxford. Il est accueilli dans une famille composée d'une mère acariâtre et invalide — et de sa fille, une jeune femme qui visiblement ne supporte plus de devoir perdre sa jeunesse comme garde-malade de sa mère. Le jeune Américain a choisi cette logeuse car elle est une amie de vieille date du PrSeldom, une sommité des mathématiques : Martin, qui est fasciné par le professeur, souhaite être introduit auprès de Seldom et devenir son élève.
Martin fait par ailleurs la rencontre de Lorna (Leonor Watling), une jolie infirmière, pendant une partie de squash. Cependant, il ne parvient pas à attirer efficacement l'attention du professeur Arthur Seldom (John Hurt), un vieil homme amer qui sait résumer avec passion la vie et la pensée de Ludwig Wittgenstein.

La logique mathématique et la démarche d’investigation d’un enquêteur /Monnet Cadalen, Lelong, Smadja (I de II)


« Mathématique du crime »
     de Guillermo Martinez
TRAVAUX PERSONNELS ENCADRES





Comment l’auteur met-il en parallèle la démarche d’investigation d’un enquêteur avec la logique mathématique ?








Lycée Molière
Classe de 1ère  ES 1
Professeurs : Laurence Berody et Alexandre Reboussin


Lucie Monnet Cadalen
Ludovic Lelong


¿Es realmente la matemática una materia "dificil"?


Alarmados por el muy bajo nivel de aprobación en el examen de ingreso de matemática a la Universidad Nacional del Sur (sólo el 10% de los aspirantes aprobaron), me consultan para una nota periodística cuál podría ser la explicación y si la matemática es realmente una materia difícil. Aquí mi respuesta:

Sí hay una dificultad específica de la matemática –o varias- respecto a otras materias. La matemática requiere un lenguaje de fórmulas y ecuaciones, que es como una lengua extranjera y abstracta, que exige mucha precisión en su utilización. La dificultad mayor de los estudiantes es poder expresar en este nuevo lenguaje, que no dominan del todo, las condiciones y la formulación de un problema. La segunda dificultad tiene que ver con la motivación: los estudiantes perciben las manipulaciones algebraicas y los algoritmos como algo de un mundo distante y penoso, del que con suerte podrán escapar durante el resto de su vida. Creo que una parte del tiempo de las clases de matemática debería estar dedicado a la historia de las ideas, a los avances progresivos, a la importancia y aplicaciones de la matemática en la vida cotidiana. Hay toda una epopeya del conocimiento ligado a la matemática y a los matemáticos que es apasionante y vale la pena transmitir: la parte emocional de crear admiración por una rama del conocimiento para proponer el desafío de estudiarla no debería desdeñarse. Finalmente hay una tercera dificultad: la matemática requiere una apropiación personal de las herramientas. El profesor puede explicar de manera brillante en el pizarrón, pero no habrá entendimiento hasta que el alumno no se enfrente por sí mismo a los problemas y encuentre la articulación y el click de Eureka en su cerebro que le permita resolver no solo el ejercicio que le han planteado sino múltiples variantes y en particular la que aparecerá en el examen. Esto requiere un tiempo también personal del alumno en lucha con los ejercicios, resolver una gran cantidad de problemas (y no solo los de la carpeta!) y muchas horas de concentración. Pero el concepto de estudio se ha venido degradando en las últimas décadas, mientras que las dificultades intrínsecas de la matemática permanecen. Una pregunta interesante para formular a los alumnos sería: ¿qué significa ahora para ustedes, medido en horas, estudiar “mucho”? Creo que la respuesta podría dar una pista para explicar esta clase de porcentajes. Pensemos en el éxito casi infalible que tienen a largo plazo los profesores particulares de matemática para lograr que aún los alumnos más reacios aprueben finalmente la materia. ¿Se debe acaso a que explican mejor que el profesor a cargo? ¿O más bien a que han logrado sentar al alumno durante la cantidad suficiente de tiempo y se han asegurado de que practique la suficiente cantidad de ejercicios?

Presentación de El sistema de las estrellas, de Carlos Chernov.



“EL SISTEMA DE LAS ESTRELLAS” DE CARLOS CHERNOV.


Jueves 7 de diciembre, 19 hs, Casa de la lectura, Lavalleja 924.
Presentan Ana María Shua y Guillermo Martínez.

Feria de Guadalajara 2017


Homenaje a Abelardo Castillo (con Sergio Olguin y Federico Falco).




Mesa de Literatura y Ciencia.



Charla sobre Literatura y Matemática.



Personajes de la Feria: La delgada capa de civilización

   Hay una clase invariable de personaje  al que la Feria del Libro atrae como un imán: el que  se viste, hace la cola y paga u...